第七章 熬完高三最后半学期,晨辉终获解放。
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已有 439 次阅读  2020-05-14 18:02


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转眼间寒假到了,寒假高三只休息了9天,大年初五就报到上课啦。

  这学期出现了新情况。上学期对于严重违纪的学生是劝退,这学期是拦着不给走。因为部分同学感觉高考无望,所以寒假开学报名时,原本90人的班级,就只有50人来报名。没来报名有的给晨辉打了电话,有的发了短信,有的是电话与短信都没有,晨辉打过去,确认情况。开学了,一看那多人没来报名,已经报过名的,也萌生了去意。晨辉不同意,担心安全问题,是向学校上报了这个情况。校方讨论后,给的答复是:尽量不给离校。实在拦不住的,要求学生、家长与学校签个协议,可以离校,但在校外的安全责任由学生与家长自己负责。刚开始,晨辉劝着不让走,两件事的发生,晨辉就放开了政策。

  第一件事,有位同学叫尤志成,因为上课玩手机,被晨辉收了手机。按照学校规定,学期结束后归还。尤志成下课来找晨辉要手机。晨辉说:“按照学校规定,学期结束后归还。”尤志成说:“我不现在就不读了,你还我手机!”语气特别强硬。估计尤志成说的是心里话,确实不愿意读了。但晨辉被他的态度激怒了,说:“你让你家长过来签了离校协议,我归还你。”尤志成还是态度强硬地说:“我不读啦!你还我手机。”晨辉火大,说:“现在你就给你家长打电话,来签协议。”

“我开学前就同我爸妈讲过了,我爸妈不同意。他们硬逼着我过来。现在是我不愿意读啦!你还我手机!”晨辉气得火冒三丈,说:“你给我出去!”尤志成出去后,一二十分钟后,警车就来了。原来尤志成用了同学的手机报了警。根据《物权法》,晨辉是无权收尤志成手机的。晨辉只得归还。后来,晨辉也反思收手机的问题。这是个两难问题。很多学生将手机带到课堂,特别学不进去的孩子,每天几乎从早到晚的都在玩手机,有时听歌,有时看电子书,有时看视频。晨辉有几次上课时,还发现有的同学带着耳机。严重影响学习,同时也会影响班级纪律。所以很多学校都将手机请出了课堂。晨辉初始在班级前面,准备了储物袋共80个。每人一个放手机的储物袋,上面写上名字,上课前放进去,放学后再拿回去,但根本就没人放。上课使用手机,还是屡禁不止。所以后来也就采取了简单粗暴的没收的方法,帮忙保留至学期末归还。至今晨辉也不知道如何解决这个问题。这次因为尤志成实在读不下去了,所以起了冲突。

  第二件有位叫许高远的同学,给晨辉写了一封信。信中讲:“老师,你让我离校吧。每天把我关在这里,比坐牢还受罪。我实在学不会了,欠的知识太多,根本补不上来了。在学校,不给玩手机,不给睡觉,又听不懂。每天像个白痴似地干坐着。我能干什么,就发呆嘛。太痛苦啦!你自己试试什么事都不给做,又听不懂的感受。”其实晨辉有过类似的情感体验。特别是研究生监考时,什么事都不做,就纯发呆。两天下来,比上班还累。每场最后20分钟时,晨辉几乎每个两分钟就看次钟,看着什么时候结束。

  这两件事,让晨辉放开了政策,说:“实在呆不下去的,这周末回去与家长沟通。沟通后,可以离校的,下周过来,办理离校手续。”给了一个星期的集中办理的时间,因为班级里,这样来来去去地总不稳定。

  后来又有了高职(专科)的提前招生考试,班里走了一大半。最后提前招生录取的,再加上先前走掉的学生,班级里只剩了22人。就这样还有生事的。有位学生叫钱程。每天根本不按学校作息时间来上课,说走就走,说来就来。班级就像他家客厅一样。也不来办离校手续,也不正常上课。 就是来了,不是玩手机,就是与同学聊天,有时候还带着其他同学一起去上网。晨辉打电话问钱程家长:“钱程怎么回事?想来就来,想走就走!”家长反过来指责晨辉:“我孩子回家来反应,学期快结束了,你们老师也不认真上课啦!我孩子就是有时想去就去,不想去就不去。”晨辉火大。晨辉保证一直尽心尽力地教学,从来没有懈怠过!自己孩子根本就不好好来上课,还来指责老师。于是说:“如果来就按照学校作息时间来,如果不想来就来办离校手续。学校不是你家客厅。说来就来,说走就走。别在学校害人,带坏其他学生!”对方也火了,电话里就吵了起来。晨辉直接就挂断了电话。第二天,钱程家长跑到学校来,说:孩子不在家,找学校讨要孩子。其实是存心来找茬,晨辉直接给钱程打电话。学生还挺通情达理,直接把他爸拽回去了。最后还是来办了离校手续。

  还有个新的现象与头疼的问题,就是快毕业了,谈恋爱的增多啦。晨辉对于谈恋爱,本来就持比较开明的态度,不反对与不干涉。有的家长讲:“学校谈恋爱的太多,学风不好。”晨辉想说:按照这个逻辑,那大学就都不要办啦!但晨辉有两个要求:一是在教室、校园内等公共场合,不得有过于亲热的行为。晨辉认为这本来就应该是个私密的事情。二是注意安全。但后来晨辉在教室里看到:有位女生坐到另外一个男生的大腿上,正亲吻呐。晨辉把他们叫到办公室,批了一通。并在班级里再次强调了上面提到的两个要求。后来,晨辉庆幸没有棒打鸳鸯,两人最后结婚了。

  到了5月底,临近高考,班级里就只剩下12个学生。对!12个。晨辉本来准备高考结束后,带他们去K歌的,看来这个也可以免了。最后晨辉用了八个字,总结了自己的教育感受:无能为力,回天乏术。

  后来学生毕业后,踏入社会的反馈,大多都是:社会适应良好。所以晨辉后来也在反思:不是所有学生都适合这种艰深的知识型教育的。记得苏霍姆林斯基说过:如果一个孩子,在课桌后面,每天六个小时都是无所事事,那带来的破坏力是很大的。何况有些高三的学生是十几个小时都在课桌后面无所事事。晨辉开始思考:教育的终极目的是什么呐?如何改革呐?

  三年的支教结束了。校长希望晨辉能留下来,挽留晨辉时说:“只要想留下来,环保局那边我来给你协调。”晨辉也正苦闷做何抉择。

晨辉对自己大学毕业后这几年的生活清点了一下,先是考入环保局,后来又支农,然后又支教,兜兜转转好几年。原来一起毕业的大学同学,有的做生意已经做了企业老板,有的同学在专业领域越来越优秀,有的同学开始走上管理层,而自己还在瞎折腾……

 

 

 

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