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5-17

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已有 628 次阅读 2016-05-17 21:21

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做个文抄公

钱伯斯的/打造儿童阅读环境/7章

所谓读者，就是要为自己而阅读，而所有的阅读总是需要时间的。

PS：可以说任何事都是如此吧，时间真的是一个非常重要的变量，不同的排列组合，会有不同的效果。每天坚持健身30分，每天阅读30分钟，一周一月一年十年，累积的效应是怎么样的呢？很多事情，不仅仅是阅读，当下间是看不到具体的效果，加入时间的变量，就不同啦。有时候看着小朋友，小胳膊小腿的，真的不敢想自己是从这么的什么长大的，这就是时间吧。

每个学生都应该有机会依照自己的速度、程度来阅读。阅读是需要经常练习的。

PS：尊重每个人，理解每一个人，认识到彼此存在的差异，想必我们每个人都可以把这些大道理说的头头是道。只是真的在生活中，我们会忘记这些最核心最基本的人生原则。但孩子反应慢的时候，大人称之为苯，有多少时候我们会尊重他的学习速度呢？但遇到我们不了解，超越我们认知范围和接受能力的事物的时候，我们称之为异端，我们什么时候真正的放下自己，去了解，去倾听，去接纳这些异端呢？今年是517国际不在恐同日，想想我们同志就无所畏惧，没有恐惧了吗？我们让别人不要歧视自己的时候，我们自己有没有放下自己的偏见。

PS：经常练习的，不仅仅是阅读。拉到我们的生活，生命，是一直不停的成长；还是固化，定在一个地方。我最近也有这样的毛病，时不时遇到一些哦，心里很恐惧的，就停滞不前，没有了行动。经常练习，提醒自己。

老师总是无法针对每个学生不同的智力需求或情感需求，给他们提供一份适合的书单，因此孩子需要有多方摸索、尝试阅读的机会。

PS：记得小时候，有段时间喜欢听收音机里的评书，三侠五义之类，父亲严厉的禁止，因为那些是迷惑孩子不好好学习的东西。上一代人很多类似的观念，读闲书，耽误学习；乃至于小学的时候喜欢跑步，家人也说，只要考高分就行了，其他都是扯淡。拿自己的生活经验来指导别人的人生，多么可怕呀！忽然间，自己时不时的也变成了自己最讨厌的人。明白我们每个人不能指导别人的人生，真难！家长对孩子，老师对学生，我们对好朋友，都如实。生命永远需要自己去探索、尝试。

不能期待孩子利用课余时间阅读。很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间，因为在他的世界里，阅读并不被视为生活的一部分。

PS：考虑的真好，我们很难去改变一个家庭的习惯，但学校确实有很多作为的地方造就一个孩子。真正的行动派，建设，做对的事情。而且不限于抱怨，不指责那些家庭。难得！这样的态度，对我们的教育从业者来说，太值得学习啦。

老师最好不要总想左右孩子们的阅读心得，因为对阅读的看法本来就因人而异，权威式的介入很容易使师生间的关系出现裂痕，并且，一个班的孩子很多，老师很难立刻察觉出问题来。从许多例子里我们可以发现，一个干预过多的老师很容易让孩子产生不喜欢阅读的后遗症。

PS：看过一个法国片，/小淘气尼古拉/，尼古拉的爸爸教他妈妈学开车，教的妈妈完全不想学，再也不想开车啦，简直是干预的最佳反讽。

老师不能限制孩子们只阅读他所选的书，如果只鼓励孩子阅读指定的书，那么班上的孩子将只能呈现老师的阅读品味，而无法展现个人的阅读特质。

PS：尊重，尊重。我们爱一个人，是爱这个人本身，还是想把他变成一个自己喜欢的人。

如果孩子们老看一些“垃圾读物”，老师还是有必要做个案处理，适时的进行沟通，引导。

PS：这一点，对垃圾读物，应该有一个共识。有些读物确实是不适合孩子一直读的，会阻碍孩子阅读能力的发展；有些是无法给孩子一个营养。当时就国内来说，其实还是缺乏共识的。有些父母把自己心目中的垃圾读物，偏偏应该不是垃圾读物。而老师应该如何个案处理，还是蛮慎重的。后期需要对这一段有更多的实践，思考，反省。

很多知名的作者都是在很小的时候就培养了广泛而多样化的阅读兴趣。

PS：丰富的能容易得到的藏书对孩子非常重要，国内目前的公共服务，惨不忍睹。

孩子们得学着去探索自己的阅读品味，一个能决定自己想看什么书的孩子的阅读品味和层次，绝对比靠老师来告诉他这个好，那个不好的孩子，高出许多。

PS：这个不仅仅是阅读，独立有自己主心骨的人，确实甩只会被摆弄的人几条街。所以呀，我们到底是要乖宝宝，还是？这点，国内的学校最怪，学校是教育人的地方，可是，调皮捣蛋的孩子不说吧，稍微有点自己个性的学生都会被老师厌烦，老师最喜欢乖宝宝，哈哈